O primeiro lugar no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) entre as capitais brasileiras, com nota 6,9 nas séries iniciais do Ensino Fundamental, concretiza os esforços da gestão municipal em investir pesado na Educação, com foco nos alunos e também nos profissionais.
No levantamento anterior, a capital do Paraná havia registrado o quarto melhor desempenho no IDEB. O índice é calculado a partir de vários critérios, entre os quais estão os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), em que Curitiba alcançou a nota 6,91, a maior entre as capitais. Teresina (PI) atingiu a nota 6,89 na avaliação do Saeb. Os números são arredondados pelo Ideb, o que coloca as duas capitais no mesmo patamar.
A rede municipal de Curitiba atende hoje mais de 130 mil crianças e estudantes, distribuídos em 188 escolas e 240 Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs), com o suporte de mais de 17 mil profissionais. Esse sistema de ensino passou por reorganização a partir de 2020, quando a recomposição das aprendizagens se tornou prioridade após os impactos da pandemia.
Avanços pedagógicos
A Secretaria Municipal da Educação estruturou um conjunto de iniciativas pedagógicas com atenção prioritária à equidade. A formação continuada de professores é considerada o eixo mais relevante desse processo, especialmente nas áreas de alfabetização e matemática, conduzidas por equipes técnicas da própria rede.
Desde 2020, avaliações aplicadas no início e no fim do ano letivo passaram a orientar o planejamento pedagógico, o que permitiu identificar lacunas específicas de aprendizagem. Com base nesses dados, foram definidos Planos Individuais de Aprendizagem e ações direcionadas tanto aos estudantes quanto aos professores, com apoio de materiais didáticos complementares.
O projeto PONTE, por exemplo, é uma das principais iniciativas nesse campo, oferecendo apoio pedagógico em contraturno para estudantes com fragilidades escolares. Essa política de recomposição da aprendizagem é apoiada pelo uso de materiais didáticos complementares e pelo monitoramento contínuo por meio de avaliações, que subsidiam a revisão constante dos Planos Individuais de Aprendizagem.
Outro instrumento central é o Índice de Vulnerabilidade de Curitiba (IVC), que considera 14 critérios — entre eles desempenho escolar, contexto socioeconômico, raça, frequência e localização. A partir desse diagnóstico, a rede direciona recursos adicionais, reforço de professores e formação específica para as unidades mais vulneráveis, buscando reduzir desigualdades de aprendizagem.
Permanência escolar
A permanência dos estudantes nas unidades educacionais também é tratada como prioridade. O Protocolo ABRACE, articulado com a Rede de Proteção, atua na prevenção da evasão escolar por meio de campanhas junto às famílias, acompanhamento de frequência e ações direcionadas a estudantes em situação de risco.
Tudo isso é reforçado pelo engajamento da comunidade escolar. O avanço da rede, que saiu da quarta para a primeira colocação no IDEB, está associado ao envolvimento de professores, pedagogos, gestores e famílias, criando um ambiente de corresponsabilidade pelo processo educacional.
No campo do desenvolvimento cultural, o projeto Curitiba Leitora estimula o hábito da leitura desde a educação infantil, ampliando o repertório das crianças e incentivando a formação de leitores críticos. Nessa etapa, também foram ampliadas as ações voltadas ao letramento matemático e às linguagens oral e escrita, com foco em interações e brincadeiras que respeitam o desenvolvimento infantil e favorecem a transição para o ensino fundamental.
Educação especial
A política educacional também inclui o fortalecimento da educação especial e inclusiva. A rede conta com milhares de estudantes atendidos em Centros Municipais de Atendimento Educacional Especializado (CMAEEs), salas de recursos e estruturas multifuncionais. Para dar suporte a esse público, foram realizadas mais de 2,5 mil contratações de profissionais de apoio.
Entre as próximas ações já previstas estão a reestruturação das diretrizes da educação especial, o fortalecimento de unidades especializadas e a ampliação do atendimento psicológico nas escolas, com foco no apoio ao desenvolvimento dos estudantes e ao trabalho dos profissionais da educação.
Ampliação das equipes
O desempenho da rede está diretamente ligado à valorização dos profissionais. Em 2025, mais de 1,1 mil contratações foram realizadas para a área de educação, representando a maior parte das admissões da prefeitura. No primeiro semestre de 2026, quase mil novos profissionais foram nomeados, entre aprovados em concursos e processos seletivos.
Também houve atualização do piso salarial da educação infantil, com pagamento retroativo e impacto na remuneração de quase dois mil professores, reforçando a política de valorização da carreira.
Investimento nas unidades
A melhoria da infraestrutura das unidades educacionais é outro pilar da estratégia. Em um ano e meio, foram realizadas mais de 1.100 obras de reforma e revitalização em escolas e CMEIs, com investimento de R$ 32 milhões. As intervenções incluem manutenção de telhados, banheiros, refeitórios, áreas de lazer e outros espaços essenciais ao funcionamento das unidades.
Além disso, o programa Fundo Rotativo destinou mais de R$ 22 milhões para despesas cotidianas, permitindo maior autonomia às escolas. Em 2026, o programa foi ampliado com recursos adicionais provenientes de emendas parlamentares, beneficiando centenas de unidades.
Próximos passos
Com o IDEB em patamar elevado, o principal desafio da rede municipal passa a ser a manutenção dos resultados e o avanço contínuo da qualidade da educação. A estratégia segue concentrada na redução das desigualdades socioeconômicas e étnico-raciais, identificadas como fatores determinantes para o desempenho educacional.
A prefeitura de Curitiba dará continuidade às políticas de formação, no uso de dados para tomada de decisão e no engajamento da comunidade escolar para sustentar e ampliar os resultados. E acredita que essa experiência adquirida nos últimos anos, acompanhado de um investimento consistente produzirá impactos ainda mais positivos na aprendizagem dos estudantes.
